به گزارش هاناخبر ،یاسر علی پناه، رئیس این اداره پیش از ظهر امروز و در کارگروه ارتقاء و مداخله آموزشی کاما که در محل سالن جلسات اداره مشارکت های مردمی برگزار شد، اظهار داشت: در چارچوب این برنامه، شاخصهای عملکردی مشخصی در حوزههایی نظیر ارتقای کیفیت آموزشی، توسعه مهارتهای نرم، بهبود سرمایه انسانی و بهرهگیری از فناوریهای نوین بهویژه هوش مصنوعی تعریف شده است.
به گفته وی، فرآیند پایش و ارزیابی این طرح نیز بهصورت مستمر، نظاممند و مبتنی بر داده انجام میشود تا ضمن سنجش دقیق عملکرد مدارس، نتایجی قابل اندازهگیری، اثربخش و پایدار در سطح نظام آموزشی حاصل شود.
علی پناه در راستای اجرای برنامه کاما به بررسی تخصصی نتایج امتحانات نهایی دانش آموزان پایه یازدهم ودوازهم دوره دوم متوسطه مدارس غیر دولتی استان اشاره کرد وگفت: هدف از تحلیل نتایج، صرفاً ارزیابی عملکرد نیست، بلکه ایجاد بستر اصلاح، بهبود مستمر و حرکت به سمت استانداردهای بالاتر آموزشی است تا تمامی مدارس بتوانند در مسیر تعالی و کیفیتبخشی گام بردارند.
رئیس اداره مدارس ومراکز غیردولتی کردستان تصریح کرد: اجرای برنامه مدرسهمحور کاما «کارگروه ارتقاء ومداخله آموزشی» در مدارس غیردولتی با هدف ارتقای کیفیت آموزش، بهبود سرمایه انسانی، فراهمسازی فرصتهای متنوع یادگیری و افزایش مشارکت دانشآموزان در فرآیند تعلیم و تربیت در دستور کار قرار دارد. این برنامه در چهار دبیرخانه «آموزشی و پرورشی»، «تربیتبدنی و سلامت»، «فرهنگی، هنری و قرآنی» و «ابتکارات و هوش مصنوعی» ساماندهی شده است.
در تشریح ابعاد اجرایی برنامه مدرسهمحور «کاما»، یاسر علیپناه اظهار داشت: این برنامه با رویکرد حکمرانی مدرسهای و مبتنی بر نیازسنجی واقعی هر واحد آموزشی طراحی شده و تلاش دارد با تفویض اختیار هدفمند به مدارس، زمینه تصمیمسازی در سطح مدرسه را تقویت کند.
علی پناه اظهار داشت:حرکت به سمت «مدرسهمحوری» یکی از مهمترین تحولات نظامهای آموزشی در دهه اخیر به شمار میرود؛ بهگونهای که تمرکز بر تصمیمسازی در سطح مدرسه، موجب افزایش انعطافپذیری، ارتقای کیفیت یاددهی ـ یادگیری و پاسخگویی بهتر به نیازهای بومی دانشآموزان میشود. در همین چارچوب، برنامه «کاما» را میتوان گامی در راستای تحقق الگوی حکمرانی نوین آموزشی ارزیابی کرد.
وی در ادامه گفت: تأکید این برنامه بر «مداخله هدفمند آموزشی» نشاندهنده تغییر رویکرد از مدیریت سنتی به مدیریت هوشمند و مبتنی بر داده است؛ رویکردی که در آن، تحلیل عملکرد تحصیلی دانشآموزان و شناسایی نقاط ضعف و قوت، مبنای طراحی برنامههای بهبود قرار میگیرد. این موضوع، همسو با تجربیات موفق بینالمللی در حوزه ارتقای کیفیت آموزشی است که بر استفاده از دادههای آموزشی برای تصمیمگیری تأکید دارند.
رئیس اداره مدارس و مراکز غیردولتی کردستان عنوان کرد:گنجاندن دبیرخانه «ابتکارات و هوش مصنوعی» در ساختار برنامه «کاما» نشاندهنده توجه به تحولات فناورانه و ضرورت ورود نظام آموزشی به عرصه فناوریهای نوین است. بهرهگیری از ظرفیتهای هوش مصنوعی در آموزش، علاوه بر شخصیسازی یادگیری، میتواند به بهینهسازی فرآیند ارزشیابی و افزایش کارآمدی نظام آموزشی منجر شود.
علی پناه در پایان یادآور شد: در صورت اجرای دقیق و مستمر، برنامههایی نظیر «کاما» میتوانند به عنوان الگوی بومی ارتقای کیفیت در مدارس غیردولتی مطرح شده و زمینهساز توسعه عدالت آموزشی، افزایش رضایتمندی ذینفعان و بهبود شاخصهای عملکردی در سطح کلان نظام تعلیم و تربیت شوند.
ارسال نظر